ഒരേ ക്ലാസ്സിലെ രണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികളെ സങ്കൽപ്പിക്കുക.
ഒരാൾ സാധാരണയായി 100% നേടുന്നു. അവരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഉയർന്ന സ്കോറുകൾ പഠനവും സ്ഥിരോത്സാഹവും ഫലം ചെയ്യുമെന്നതിന്റെ തെളിവാണ്. അതുകൊണ്ട് തന്നെ മുഴുവൻ മാർക്കും മേടിക്കുമ്പോൾ എന്റെ പ്രവൃത്തിക്ക് ഫലം ലഭിക്കുന്നു എന്നൊരു സന്തോഷം അവർക്ക് ലഭിക്കുന്നു. അതേ സമയം നൂറിൽ 60 ഓ 70 ഓ മാർക്ക് മേടിക്കുന്ന മറ്റൊരു കുട്ടിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ചെറിയൊരു മെച്ചപ്പെടൽ കൂടെ അവനെ/ അവളെ വലിയ രീതിയിൽ സന്തോഷിപ്പിച്ചേക്കാം.
എന്നാൽ ക്ലാസ്സിൽ ഒരു ടീച്ചർ ഒരു അസൈൻമെന്റ് എഴുതി പൂർത്തിയാക്കിയതിന് എല്ലാവർക്കും 100 മാർക്ക് നൽകാൻ അധ്യാപകൻ പെട്ടെന്ന് തീരുമാനിച്ചതായി സങ്കൽപ്പിക്കുക. വിചിത്രമെന്നു പറയട്ടെ, രണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും പ്രചോദനം നഷ്ടപ്പെടുന്നു: ഉയർന്ന വിജയം നേടുന്നയാൾക്ക് നിരാശ തോന്നുന്നു, കാരണം ഫലം ഇനി പരിശ്രമത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നില്ല.രണ്ടാമത്തെ കുട്ടിക്കും പ്രശ്നമാണ്. പരിശ്രമിക്കാതെ തന്നെ ഫലം ലഭിച്ചതിൽ അവൻ കൺഫ്യൂസ്ഡ് ആയിരിക്കും.
പഠനങ്ങൾ പറയുന്നത് നമ്മുടെ മോട്ടിവേഷൻ യഥാർത്ഥത്തിൽ മാർക്കുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതല്ല എന്നാണ്. മറിച്ച് എന്റെ അധ്വാനത്തിന് ആനുപാതികമായി എനിക്ക് റിസൾട്ട് ലഭിക്കുന്നുണ്ടോ എന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയിട്ടാണ്.
മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, പുതിയ ന്യൂറോ സയൻസ് ഗവേഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നത്, പഠനത്തിനായുള്ള പ്രചോദനം അക്കാദമിക് വിജയത്തിൽ നിന്നല്ല ആരംഭിക്കുന്നത് എന്നാണ് – അത് നമ്മുടെ എക്സ്പെക്ടേഷനിൽ നിന്നാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്. മസ്തിഷ്കം ഒരു ഫലം പ്രവചിക്കുകയും ആ പ്രവചനം സത്യമാകുകയോ അല്ലെങ്കിൽ അൽപ്പം അതിനേക്കാൾ അല്പം കൂടുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ ചെയ്യുമ്പോൾ, മസ്തിഷ്കം അത് ശ്രദ്ധിക്കുകയും പഠനം, പ്രചോദനം, ശ്രദ്ധ എന്നിവയ്ക്ക് ഇന്ധനം നൽകുന്ന രാസവസ്തുവായ ഡോപാമൈൻ പുറപ്പെടുവിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
അതായത്, ഒരു വ്യക്തി എന്തിലെങ്കിലും വിജയിച്ചു എന്നത് കൊണ്ട് മാത്രം ഡോപാമൈൻ പ്രവർത്തനക്ഷമമാകില്ല എന്നർത്ഥം –
ഈ പഠനം സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ഒരു ഫലം തലച്ചോറ് സാധ്യമാണെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നതിനോട് നമ്മുടെ റിസൾട്ട് യോജിക്കുമ്പോൾ, കൂടുതൽ ഡോപ്പാമിൻ തലച്ചോറ് പുറപ്പെടുവിക്കും. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വളരാൻ കഴിയുമെന്ന് വിശ്വസിക്കുകയും അവർ പരിശ്രമിക്കുകയും തുടർന്ന് ആ വിശ്വാസം സ്ഥിരീകരിക്കപ്പെടുന്നത് കാണുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, തലച്ചോറ് പ്രതികരിക്കുന്നു. ഓർമ്മ ശക്തിപ്പെടുന്നു. പ്രചോദനം വർദ്ധിക്കുന്നു. മുന്നോട്ട് പോകാനുള്ള ആഗ്രഹം വളരുന്നു.
എന്നാൽ വിശ്വാസവും ഫലവും യോജിക്കാത്തപ്പോൾ – വിദ്യാർത്ഥികൾ പരാജയപ്പെടുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുമ്പോഴോ അവരുടെ പുരോഗതി കാണാൻ കഴിയാതെ വരുമ്പോഴോ – തലച്ചോറിന്റെ പ്രചോദന സംവിധാനം സ്തംഭിക്കുന്നു. തലച്ചോറിന് വീണ്ടും ശ്രമിക്കാനുള്ള സിഗ്നൽ ലഭിക്കുന്നില്ല.
ഇതിൽ നിന്നും നമുക്ക് എന്താണ് മനസിലാക്കാൻ കഴിയുന്നത് ?
സിമ്പിൾ ആണ്.. നമ്മൾ നമ്മുടെ കുട്ടിയോട് ഒറ്റയടിക്ക് മികച്ച മാർക്ക് വാങ്ങാൻ പറയുന്നതിന് പകരം, പടി പടിയായി അവരുടെ പ്രകടനം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുക.
